习近平总书记曾在《之江新语》中指出，精神文明建设要从娃娃抓起，童谣的健康与否关系着孩子的“精神空间”和“心理空间”。由此可见，包括红色歌曲、经典儿歌（童谣）、赋能热歌在内的音乐教育，不仅有助于孩子智力的发育，更能让孩子在成长过程中宣泄情绪，减轻焦虑释放压力，维护心理健康。

教好红色歌曲，赓续孩子爱国热情。红歌是中华民族发展历程的重要写照，它诉说着近代以来中华民族发生的巨大变迁，生动地刻画着时代变化对人们思想的影响。《保卫黄河》描绘出了中国人民对打击日本侵略者的满满斗志与决心。国歌《义勇军进行曲》更是反映了中华儿女顽强奋斗的精神。《唱支山歌给党听》《没有共产党就没有新中国》《祖国不会忘记》等红歌，以昂扬的激情、温暖的旋律赞颂我们伟大的党，让孩子的爱国主义情怀和人生观、世界观、价值观在歌唱红歌之中得到熏陶和培养。

教好经典儿歌，维护孩子童真天性。儿歌是孩子成长路上的心声模拟，以简单、朴素、稚嫩的声音唱出了童年的底色，对孩子的成长影响深远。《让我们荡起双桨》描绘了新中国的少年儿童像花朵一样在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的幸福景象。《采蘑菇的小姑娘》中小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。《小螺号》表现了渔家少年欢乐活泼的精神风貌，抒发了儿童热爱生活、热爱大自然的美好感情。

教好赋能热歌，培养孩子归宿感安全感。赋能热歌（流行音乐）成为了小学生的一个明显标志，它构建起小学生联系交流的桥梁，已经成为小学生业余生活中的一部分。《壮志在我胸》、《青春修炼手册》等可以激起小学生的斗志，使他们对学习、生活充满激情活力。《逆战》、《孤勇者》火了，并不是孩子们单纯地跟风，而是“一路向前飞驰，捍卫世界的勇士”、“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样”、“谁说站在光里的才算英雄”这些歌词确实鼓舞到了他们，听后让人全身充满动力、鼓舞士气、不惧风雨。

无论是教唱哪支歌，我们要根据现代学生身心发展的阶段性和顺序性，深入了解学生的内心世界，发现问题的本质，积极正确引导，让他们形成正确的音乐审美观，达到净化心灵、增进知识、培养能力的目的，使小学生在良好的氛围中健康成长。